ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по технологии на уровне начального общего образования
составлена на основе Требований к результатам освоения основной образовательной
программы начального общего образования, представленных в Федеральном
государственном образовательном стандарте начального общего образования
обучающихся с ОВЗ, а также Программы воспитания.
Содержание обучения раскрывается через модули, которые предлагаются для
обязательного изучения в каждом классе начальной школы. Приведён перечень
универсальных учебных действий — познавательных, коммуникативных и регулятивных,
формирование которых может быть достигнуто средствами учебного предмета
«Технология» с учётом психофизических особенностей обучающихся с ЗПР начальных
классов. В первом, первом дополнительном и втором классах предлагается
пропедевтический уровень формирования УУД, поскольку становление универсальности
действий на этом этапе обучения только начинается. В познавательных универсальных
учебных действиях выделен специальный раздел «Работа с информацией». С учётом того,
что выполнение правил совместной деятельности строится на интеграции регулятивных
УУД (определённые волевые усилия, саморегуляция, самоконтроль, проявление терпения
и доброжелательности при налаживании отношений) и коммуникативных УУД
(способность вербальными средствами устанавливать взаимоотношения), их перечень дан
в специальном разделе — «Совместная деятельность». В зависимости от степени
выраженности нарушений регуляторных процессов младших школьников с ЗПР
регулятивные УУД могут формироваться в более долгие сроки, в связи с чем допустимым
является оказание помощи организационного плана и руководящий контроль педагога при
выполнении учебной работы обучающимися.
Планируемые результаты включают личностные, метапредметные результаты за
период обучения, а также предметные достижения обучающегося с ЗПР за каждый год
обучения в начальной школе.
В тематическом планировании описывается программное содержание по всем
разделам (темам) содержания обучения каждого класса, а также раскрываются методы и
формы организации обучения и характеристика деятельности, которые целесообразно
использовать при изучении той или иной темы, с учетом особых образовательных
потребностей обучающихся с ЗПР.
Изучение предмета «Технология» представляет значительные трудности для
обучающихся с ЗПР в силу их психофизических особенностей:
незрелость эмоционально-волевой сферы приводит к сложностям инициации волевых
усилий при начале работы над изделием;
отставание в сформированности регуляции и саморегуляции поведения затрудняет
процесс длительного сосредоточения на каком-либо одном действии;
недостаточное развитие восприятия является основой возникновения трудностей при
выделении существенных (главных) признаках объектов, построении целостного
образа, сложностям узнавания известных предметов в незнакомом ракурсе;
импульсивность действий, недостаточная выраженность ориентировочного этапа,
целенаправленности, низкая продуктивность деятельности приводят к низкому
качеству получаемого изделия, недовольству полученным результатом;
нарушение внимания: его неустойчивость, сниженная концентрация, повышенная
отвлекаемость, нередко сопровождающееся повышенной двигательной и речевой
активностью, влечет за собой сложности понимания технологии работы с тем или иным
материалом;
медленное формирование новых навыков требует многократных указаний и
упражнений для их закрепления.
Адаптация программы происходит за счет сокращения сложных понятий и
терминов; основные сведения в программе даются дифференцированно. Одни факты
изучаются таким образом, чтобы обучающиеся с ЗПР смогли опознать их, опираясь на
существенные признаки, подругим вопросам обучающиеся получают только общие
представления. Ряд сведений познается обучающимися с ЗПР в результате практической
деятельности.
В курсе технологии осуществляется реализация широкого спектра межпредметных
связей, что также способствует лучшему усвоению образовательной программы
обучающимися с ЗПР.
Математика — моделирование, выполнение расчётов, вычислений, построение
простых форм с учетом основ геометрии, работа с геометрическими фигурами, числами.
Изобразительное искусство — использование средств художественной
выразительности, правил декоративно-прикладного искусства и дизайна.
Окружающий мир — природные формы и конструкции как универсальный
источник инженерно-художественных идей для мастера; природа как источник сырья,
этнокультурные традиции.
Родной язык — использование важнейших видов речевой деятельности и основных
типов учебных текстов в процессе анализа заданий и обсуждения результатов
практической деятельности.
Литературное чтение — работа с текстами для создания образа, реализуемого в
изделии.
Важнейшая особенность уроков технологии в начальной школе — предметнопрактическая деятельность как необходимая составляющая целостного процесса
интеллектуального, а также духовного и нравственного развития обучающихся с ЗПР
младшего школьного возраста.
Основной целью предмета является успешная социализация обучающихся с ЗПР,
формирование у них функциональной грамотности на базе знакомства и освоения
культурологических и конструкторско-технологических знаний (о рукотворном мире и
общих правилах его создания в рамках исторически меняющихся технологий) и
соответствующих им практических умений, представленных в содержании учебного
предмета.
Для реализации основной цели данного предмета необходимо решение системы
приоритетных задач: образовательных, коррекционно-развивающих и воспитательных.
Образовательные задачи курса:
формирование общих представлений о культуре и организации трудовой
деятельности как важной части общей культуры человека;
становление элементарных базовых знаний и представлений о предметном
(рукотворном) мире как результате деятельности человека, его взаимодействии с миром
2
природы, правилах и технологиях создания, исторически развивающихся и современных
производствах и профессиях;
формирование основ чертёжно-графической грамотности, умения работать с
простейшей технологической документацией (рисунок, чертёж, эскиз, схема);
формирование элементарных знаний и представлений о различных материалах,
технологиях их обработки и соответствующих умений.
Воспитательные задачи:
воспитание уважительного отношения к людям труда, к культурным традициям,
понимания ценности предшествующих культур, отражённых в материальном мире;
развитие социально ценных личностных качеств: организованности,
аккуратности, добросовестного и ответственного отношения к работе, взаимопомощи,
волевой саморегуляции, активности и инициативности;
воспитание интереса к продуктивной созидательной деятельности, мотивации
успеха и достижений, стремления к творческой самореализации;
становление экологического сознания, внимательного и вдумчивого отношения
к окружающей природе, осознание взаимосвязи рукотворного мира с миром природы;
воспитание положительного отношения к коллективному труду, применение
правил культуры общения, проявление уважения к взглядам и мнению других людей.
Коррекционно-развивающее значение учебного предмета «Технология»
Обучающиеся с ЗПР характеризуются существенными индивидуальнотипологическими различиями, которые проявляются устойчивостью учебных затруднений
(из-за дефицита познавательных способностей), мотивационно-поведенческими
особенностями, степенью проявления дисфункций (нарушений ручной моторики,
глазомера, возможностей произвольной концентрации и удержания внимания). В связи с
этим от учителя требуется обеспечение индивидуального подхода к обучающимся. На
уроках технологии для всех обучающихся с ЗПР необходимо:
при анализе образца изделий уточнять название и конкретизировать значение
каждой детали;
выбирать для изготовления изделие с простой конструкцией, которое можно
изготовить за одно занятие;
осуществлять постоянную смену деятельности для профилактики утомления и
пресыщения;
трудности в проведении сравнения выполняемой работы с образцом, предметноинструкционным или графическим планом требуют предварительного обучения
указанным действиям.
Кроме того недостаточное овладение разными видами контроля результата
(глазомерный, инструментальный) повышают роль педагога как внешнего регулятора
деятельности и помощника в формировании необходимых навыков, а недостаточность
пространственной ориентировки, недоразвитие моторных функций (нарушены моторика
пальцев и кисти рук, зрительно-двигательная координация, регуляция мышечного усилия)
требует действий, направленных на коррекцию этих дисфункций не только от учителя, но
и от других специалистов психолого-педагогического сопровождения.
Психокоррекционная
направленность
учебного
предмета
«Технология»
заключается в расширении и уточнении представлений обучающихся с ЗПР об
окружающей предметной и социальной действительности, что реализуется за счет
3
разнообразных заданий, стимулирующих интерес младшего школьника с ЗПР к себе и к
миру. Требования речевых отчетов и речевого планирования, постоянно включаемые
процесс выполнения работы, способствуют появлению и совершенствованию
рефлексивных умений, которые рассматриваются как одно из важнейших
психологических новообразований младшего школьного возраста.Коррекция отдельных
сторон психической деятельности происходит через развитие восприятия, зрительной
памяти и внимания. Уточняются представления о свойствах предметов (цвет, форма,
величина) и способах их преобразования. Выполнение различных операций осуществляет
пропедевтическую функцию, обеспечивающую усвоение таких тем как измерение,
единицы измерения, геометрические фигуры и их свойства, симметрия и др.
Место учебного предмета «Технология» в учебном плане
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом
начального общего образования обучающихся с ОВЗ учебный предмет «Технология»
входит в предметную область «Технология» и является обязательным для изучения.
Содержание предмета «Технология» структурировано как система тематических модулей
и входит в учебный план 1–4 классов программы начального общего образования в
объёме одного учебного часа в неделю. Изучение содержания всех модулей в 1–4 классах
обязательно.
Общее число часов, отведённых на изучение учебного предмета «Технология», —
168 ч (один час в неделю в каждом классе).
1 класс — 33 ч, 1 дополнительный класс — 33 ч, 2 класс — 34 ч, 3 класс — 34 ч, 4
класс — 34 ч.
4
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ТЕХНОЛОГИЯ»
Содержание программы начинается с характеристики основных структурных
единиц курса «Технология», которые соответствуют ФГОС НОО и являются общими для
каждого года обучения. Вместе с тем их содержательное наполнение развивается и
обогащается концентрически от класса к классу. При этом учитывается, что собственная
логика данного учебного курса не является столь же жёсткой, как в ряде других учебных
курсов, в которых порядок изучения тем и их развития требует строгой и единой
последовательности. На уроках технологии этот порядок и конкретное наполнение
разделов в определённых пределах могут быть более свободными и учитывать
индивидуальные особенности и особые образовательные потребности обучающихся с
ЗПР.
Основные модули курса «Технология»:
1.
Технологии, профессии и производства.
2.
Технологии ручной обработки материалов:
технологии работы с бумагой и картоном;
технологии работы с пластичными материалами;
технологии работы с природным материалом;
технологии работы с текстильными материалами;
технологии работы с другими доступными материалами 1.
3.
Конструирование и моделирование:
работа с «Конструктором»2*;
конструирование и моделирование из бумаги, картона, пластичных
материалов, природных и текстильных материалов;
робототехника*.
4.
Информационно-коммуникативные технологии*.
1 КЛАСС
Модуль «Технологии, профессии и производства» (6 ч)3
Природа как источник сырьевых ресурсов и творчества мастеров. Бережное
отношение к природе. Общее понятие об изучаемых материалах, их происхождении,
разнообразии. Подготовка к работе. Рабочее место, его организация в зависимости от вида
работы. Безопасное использование и хранение инструментов.
Профессии родных и знакомых. Профессии, связанные с изучаемыми материалами
и производствами.
Модуль «Технологии ручной обработки материалов» (15 ч)
Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых материалов.
Основные технологические операции ручной обработки материалов: разметка
деталей, выделение деталей,
Способы разметки деталей: по шаблону, с опорой на рисунки, графическую
инструкцию, простейшую схему. Способы соединения деталей в изделии: с помощью
Например,пластик,поролон,фольга,соломаидр.
Звёздочками отмечены модули, реализуемые с учётом возможностей материально-технической базы
образовательной организации».
3
Выделение часов на изучение разделов приблизительное.Возможноихнебольшоеварьированиеврабочих
программах педагогов.
1
2
5
пластилина, клея, скручивание, сшивание и др. Приёмы и правила аккуратной работы с
клеем.
Подбор соответствующих инструментов и способов обработки материалов в
зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты и приспособления (ножницы,
линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и др.), их правильное, рациональное и безопасное
использование.
Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и др.). Приёмы изготовления
изделий доступной по сложности формы из них: разметка на глаз, отделение части
(стекой, отрыванием), придание формы.
Наиболее распространённые виды бумаги. Их общие свойства. Простейшие
способы обработки бумаги различных видов: сгибание и складывание, сминание,
обрывание, склеивание и др. Резание бумаги ножницами. Правила безопасной работы,
передачи и хранения ножниц.
Виды природных материалов (плоские — листья и объёмные — орехи, шишки,
семена, ветки). Приёмы работы с природными материалами: соединение деталей
(приклеивание, склеивание с помощью прокладки, соединение с помощью пластилина).
Общее представление о тканях (текстиле)и свойствах. Швейные инструменты и
приспособления (иглы, булавки и др.). Отмеривание и заправка нитки в иголку, строчка
прямого стежка.
Модуль «Конструирование и моделирование» (10 ч)
Простые конструкции из разных материалов (пластические массы, бумага, текстиль
и др.) и способы их создания. Общее представление о конструкции изделия. Способы
соединения деталей в изделиях из разных материалов. Конструирование по модели (на
плоскости).
Модуль «Информационно-коммуникативные технологии» * (2 ч)
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях.
Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень)
Познавательные УУД:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах
изученного);
воспринимать и использовать предложенную инструкцию (устную,
графическую);
анализировать с помощью учителя устройство простых изделий по образцу,
рисунку.
Работа с информацией:
воспринимать информацию (представленную в объяснении учителя или в
учебнике), использовать её в работе;
учиться понимать простейшую знаково-символическую информацию (схема,
рисунок) и строить под руководством учителя работу в соответствии с ней.
Коммуникативные УУД:
участвовать в коллективном обсуждении: отвечать на вопросы,уважительно
относится к одноклассникам;
6
строить простые высказывания, сообщения в устной форме (по содержанию
изученных тем) на доступном уровне.
Регулятивные УУД:
принимать и удерживать в процессе деятельности предложенную учебную
задачу;
действовать по плану, предложенному учителем, работать с опорой на
графическую инструкцию учебника;
организовывать под руководством учителя свою деятельность: производить
подготовку к уроку рабочего места, поддерживать на нём порядок в течение урока,
производить необходимую уборку по окончании работы.
Совместная деятельность:
проявлять положительное отношение к включению в совместную работу, к
простым видам сотрудничества;
принимать участие в парных, групповых, коллективных видах работы, в
процессе изготовления изделий осуществлять элементарное сотрудничество.
1 ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КЛАСС
Модуль «Технологии, профессии и производства» (6 ч)4
Красота и разнообразие природных форм, их передача в изделиях из различных
материалов. Наблюдения природы и фантазия мастера — условия создания изделия.
Общее понятие об изучаемых материалах, их происхождении, разнообразии.
Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов; поддержание
порядка во время работы; уборка по окончании работы. Рациональное и безопасное
использование и хранение инструментов.
Профессии сферы обслуживания.
Традиции и праздники народов России, ремёсла, обычаи.
Модуль «Технологии ручной обработки материалов» (15 ч)
Бережное, экономное и рациональное использование обрабатываемых материалов.
Использование конструктивных особенностей материалов при изготовлении изделий.
Основные технологические операции ручной обработки материалов: разметка
деталей, выделение деталей, формообразование деталей, сборка изделия, отделка изделия
или его деталей.
Способы разметки деталей: по шаблону, по линейке (как направляющему
инструменту без откладывания размеров) с опорой на рисунки, графическую инструкцию,
простейшую схему. Чтение условных графических изображений (называние операций,
способов и приёмов работы, последовательности изготовления изделий). Правила
экономной и аккуратной разметки. Рациональная разметка и вырезание нескольких
одинаковых деталей из бумаги. Способы соединения деталей в изделии: с помощью
пластилина, клея, скручивание, сшивание и др. Приёмы и правила аккуратной работы с
клеем. Отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.).
Выделение часов на изучение разделов приблизительное.Возможно их небольшое варьирование в
авторских курсах предмета.
4
7
Подбор соответствующих инструментов и способов обработки материалов в
зависимости от их свойств и видов изделий. Инструменты и приспособления (ножницы,
линейка, игла, гладилка, стека, шаблон и др.), их правильное, рациональное и безопасное
использование.
Пластические массы, их виды (пластилин, пластика и др.). Приёмы изготовления
изделий доступной по сложности формы из них: разметка на глаз, отделение части
(стекой, отрыванием), придание формы.
Наиболее распространённые виды бумаги. Их общие свойства. Простейшие
способы обработки бумаги различных видов: сгибание и складывание, сминание,
обрывание, склеивание и др. Резание бумаги ножницами. Правила безопасной работы,
передачи и хранения ножниц. Картон.
Виды природных материалов (плоские — листья и объёмные — орехи, шишки,
семена, ветки). Приёмы работы с природными материалами: подбор материалов в
соответствии с замыслом, составление композиции, соединение деталей (приклеивание,
склеивание с помощью прокладки, соединение с помощью пластилина).
Общее представление о тканях (текстиле), их строении и свойствах. Швейные
инструменты и приспособления (иглы, булавки и др.). Отмеривание и заправка нитки в
иголку, строчка прямого стежка.
Использование дополнительных отделочных материалов.
Модуль «Конструирование и моделирование» (10 ч)
Объёмные конструкции из разных материалов (пластические массы, бумага,
текстиль и др.) и способы их создания. Общее представление о детали и части изделия, их
взаимное расположение в общей конструкции. Способы соединения деталей в изделиях из
разных материалов. Образец, анализ конструкции образцов изделий, изготовление
изделий по образцу, рисунку. Взаимосвязь выполняемого действия и результата.
Элементарное
прогнозирование
порядка
действий
в
зависимости
от
желаемого/необходимого результата; выбор способа работы в зависимости от требуемого
результата/ замысла.
Модуль «Информационно-коммуникативные технологии» * (2 ч)
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях.
Информация. Виды информации.
Универсальные учебные действия (пропедевтический уровень)
Познавательные УУД:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах
изученного);
воспринимать и использовать предложенную инструкцию (устную,
графическую);
анализировать под руководством учителя устройство простых изделий по
образцу, рисунку, выделять основные и второстепенные составляющие конструкции с
опорой на образец.
Работа с информацией:
воспринимать информацию (представленную в объяснении учителя или в
учебнике), использовать её в работе;
8
понимать и анализировать с помощью учителя простейшую знаковосимволическую информацию (схема, рисунок) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные УУД:
участвовать в коллективном обсуждении: отвечать на вопросы, выполнять
правила этики общения: уважительное отношение к одноклассникам, внимание к мнению
другого;
строить несложные высказывания, сообщения в устной форме (по содержанию
изученных тем) на доступном для обучающегося с ЗПР уровне.
Регулятивные УУД:
принимать и удерживать в процессе деятельности предложенную учебную
задачу;
действовать по плану, предложенному учителем, работать с опорой на
графическую инструкцию учебника;
понимать критерии оценки качества работы;
организовывать свою деятельность под руководством учителя: производить
подготовку к уроку рабочего места, поддерживать на нём порядок в течение урока,
производить необходимую уборку по окончании работы.
Совместная деятельность:
проявлять положительное отношение к включению в совместную работу, к
простым видам сотрудничества;
принимать участие в парных, групповых, коллективных видах работы, в
процессе изготовления изделий осуществлять элементарное сотрудничество.
2 КЛАСС
Модуль «Технологии, профессии и производства» (8 ч)
Рукотворный мир — результат труда человека. Элементарные представления об
основных принципах создания мира вещей: прочность конструкции, удобство
использования, эстетическая выразительность. Изготовление изделий с учётом данных
принципов. Общее представление о технологическом процессе: анализ устройства и
назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и
технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка;
обработка с целью получения (выделения) деталей, сборка, отделка изделия; проверка
изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Изготовление
изделий из различных материалов с соблюдением этапов технологического процесса.
Мастера и их профессии; правила мастера. Культурные традиции.
Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его
детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые проекты.
Модуль «Технологии ручной обработки материалов» (14 ч)
Многообразие материалов, их свойств и их практическое применение в жизни.
Исследование и сравнение элементарных физических, механических и технологических
свойств различных материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и
конструктивным свойствам.
9
Основные технологические операции ручной обработки материалов в процессе
изготовления изделия: разметка деталей (с помощью линейки), формообразование деталей
(сгибание, складывание тонкого картона и плотных видов бумаги и др.), сборка изделия
(сшивание). Подвижное соединение деталей изделия.
Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз,
схема. Чертёжные инструменты — линейка (угольник, циркуль). Их функциональное
назначение, конструкция. Приёмы безопасной работы колющими (циркуль)
инструментами.
Технология обработки бумаги и картона. Назначение линий чертежа (контур,
линия разреза, сгиба, выносная, размерная). Изготовление изделий по рисунку,
простейшему чертежу или эскизу, схеме. Сгибание и складывание тонкого картона и
плотных видов бумаги — биговка. Подвижное соединение деталей на проволоку, толстую
нитку.
Технология обработки текстильных материалов. Строение ткани (поперечное и
продольное направление нитей). Ткани и нитки растительного происхождения
(полученные на основе натурального сырья). Виды ниток (швейные, мулине). Трикотаж,
нетканые материалы (общее представление), его строение и основные свойства. Строчка
прямого стежка и её варианты (перевивы, наборы) и/или строчка косого стежка и её
варианты (крестик, стебельчатая, ёлочка)5. Лекало. Разметка с помощью лекала
(простейшей выкройки). Технологическая последовательность изготовления несложного
швейного изделия (разметка деталей, выкраивание деталей, отделка деталей, сшивание
деталей).
Использование дополнительных материалов (например, проволока, пряжа, бусины
и др.).
Модуль «Конструирование и моделирование» (10 ч)
Основные и дополнительные детали. Общее представление о правилах создания
гармоничной композиции. Симметрия, способы разметки и конструирования
симметричных форм.
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по
простейшему чертежу или эскизу. Подвижное соединение деталей конструкции.
Модуль «Информационно-коммуникативные технологии» (2 ч)
Демонстрация учителем готовых материалов на информационных носителях*.
Поиск информации. Интернет как источник информации.
Универсальные учебные действия
Познавательные УУД:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии (в пределах
изученного);
выполнять работу в соответствии с образцом, инструкцией, устной или
письменной;
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, группировки с учётом
указанных критериев с опорой на образец, под руководством учителя;
воспроизводить порядок действий при решении учебной/ практической задачи
5
Выбор строчек и порядка их освоения по классам определяется учителем.
10
с опорой на план, образец.
Работа с информацией:
получать под руководством учителя информацию из учебника и других
дидактических материалов, использовать её в работе;
понимать и анализировать под руководством учителя знаково-символическую
информацию (чертёж, эскиз, рисунок, схема) и строить работу в соответствии с ней.
Коммуникативные УУД:
выполнять правила участия в учебном диалоге: задавать вопросы, высказывать
своё мнение; отвечать на вопросы; проявлять уважительное отношение к одноклассникам,
внимание к мнению другого;
делиться впечатлениями о прослушанном (прочитанном) тексте, рассказе
учителя; о выполненной работе, созданном изделии на доступном для обучающегося с
ЗПР уровне.
Регулятивные УУД:
понимать и принимать учебную задачу;
организовывать свою деятельность;
понимать предлагаемый план действий, действовать по плану;
прогнозировать необходимые действия для получения практического
результата, планировать работу с опорой на план, схему;
выполнять элементарные действия контроля и оценки о опорой на план;
воспринимать советы, оценку учителя и одноклассников, стараться учитывать
их в работе.
Совместная деятельность:
выполнять элементарную совместную деятельность в процессе изготовления
изделий, осуществлять взаимопомощь;
выполнять правила совместной работы: договариваться, выполнять
ответственно свою часть работы, уважительно относиться к чужому мнению.
3 КЛАСС
Модуль «Технологии, профессии и производства» (8 ч)
Непрерывность процесса деятельностного освоения мира человеком и создания
культуры. Материальные и духовные потребности человека как движущие силы
прогресса.
Разнообразие творческой трудовой деятельности в современных условиях.
Разнообразие предметов рукотворного мира: архитектура, техника, предметы быта и
декоративно-прикладного искусства. Современные производства и профессии, связанные
с обработкой материалов, аналогичных используемым на уроках технологии.
Общие правила создания предметов рукотворного мира: соответствие формы,
размеров, материала и внешнего оформления изделия его назначению.
Мир современной техники. Информационно-коммуникационные технологии в
жизни современного человека.
11
Элементарная творческая и проектная деятельность. Коллективные, групповые и
индивидуальные проекты в рамках изучаемой тематики. Совместная работа в малых
группах, осуществление сотрудничества; распределение работы, выполнение социальных
ролей (руководитель/лидер и подчинённый).
Модуль «Технологии ручной обработки материалов» (10 ч)
Некоторые (доступные в обработке) виды искусственных и синтетических
материалов Разнообразие технологий и способов обработки материалов в различных
видах изделий; сравнительный анализ технологий при использовании того или иного
материала (например, аппликация из бумаги и ткани, коллаж и др.). Выбор материалов по
их декоративно-художественным и технологическим свойствам, использование
соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.
Инструменты и приспособления (циркуль, угольник, канцелярский нож, шило и
др.); называние и выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.
Углубление общих представлений о технологическом процессе (анализ устройства
и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и
технологических операций; подбор материалов и инструментов; экономная разметка
материалов; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка
изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений). Рицовка.
Изготовление объёмных изделий из развёрток. Преобразование развёрток несложных
форм.
Технология обработки бумаги и картона. Виды картона (гофрированный, толстый,
тонкий, цветной и др.). Чтение и построение простого чертежа/эскиза развёртки изделия.
Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Выполнение измерений,
расчётов, несложных построений.
Выполнение рицовки на картоне с помощью канцелярского ножа, выполнение
отверстий шилом.
Технология обработки текстильных материалов. Использование трикотажа и
нетканых материалов для изготовления изделий. Использование вариантов строчки косого
стежка (крестик, стебельчатая и др.) и/или петельной строчки для соединения деталей
изделия и отделки. Пришивание пуговиц (с двумя-четырьмя отверстиями). Изготовление
швейных изделий из нескольких деталей.
Использование дополнительных материалов. Комбинирование разных материалов
в одном изделии.
Модуль «Конструирование и моделирование» (12 ч)
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе
наборов
«Конструктор»
по
заданным
условиям
(технико-технологическим,
функциональным, декоративно-художественным). Способы подвижного и неподвижного
соединения деталей набора «Конструктор», их использование в изделиях; жёсткость и
устойчивость конструкции.
Создание простых макетов и моделей архитектурных сооружений, технических
устройств, бытовых конструкций. Использование измерений и построений для решения
практических задач.
Модуль «Информационно-коммуникативные технологии» (4 ч)
Информационная среда, основные источники (органы восприятия) информации,
получаемой человеком. Сохранение и передача информации. Информационные
технологии. Источники информации, используемые человеком в быту: телевидение,
12
радио, печатные издания, персональный компьютер и др. Современный информационный
мир. Персональный компьютер (ПК) и его назначение. Правила пользования ПК для
сохранения здоровья. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода и
обработки информации. Работа с доступной информацией (книги, музеи, беседы (мастерклассы) с мастерами, Интернет6, видео, DVD). Работа с текстовым редактором Microsoft
Word или другим.
Универсальные учебные действия
Познавательные УУД:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в
ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
осуществлять анализ с опорой на план предложенных образцов с выделением
существенных и несущественных признаков;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной, а
также графически представленной в схеме, таблице, при необходимости обращаясь к
помощи учителя;
классифицировать изделия по существенному признаку (используемый
материал, форма, размер, назначение, способ сборки) с опорой на образец;
читать и воспроизводить под руководством учителя простой чертёж/эскиз
развёртки изделия;
восстанавливать нарушенную последовательность выполнения изделия.
Работа с информацией:
анализировать по предложенному плану и использовать знаковосимволические средства представления информации для создания моделей и макетов
изучаемых объектов;
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных
заданий с использованием учебной литературы под руководством учителя;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для
решения учебных и практических задач, в том числе Интернет под руководством учителя.
Коммуникативные УУД:
строить простое монологическое высказывание, владеть диалогической
формой коммуникации;
описывать с опорой на план предметы рукотворного мира;
формулировать собственное мнение, аргументировать на доступном уровне
выбор вариантов и способов выполнения задания.
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять поиск средств для её
решения под руководством учителя;
действовать по плану;
выполнять элементарные действия контроля и оценки; выявлять с опорой на
Практическая работа на персональном компьютере организуется в соответствии с материальнотехническими возможностями образовательной организации.
6
13
образец ошибки и недочёты по результатам работы, устанавливать их причины;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:
договариваться, приходить к общему решению, отвечать за общий результат
работы;
выполнять роли лидера, подчинённого, соблюдать равноправие и дружелюбие;
осуществлять взаимопомощь, проявлять ответственность при выполнении
своей части работы.
4 КЛАСС
Модуль «Технологии, профессии и производства» (12 ч)
Профессии и технологии современного мира. Использование достижений науки в
развитии технического прогресса. Изобретение и использование синтетических
материалов с определёнными заданными свойствами в различных отраслях и профессиях.
Нефть как универсальное сырьё. Материалы, получаемые из нефти (пластик, стеклоткань,
пенопласт и др.).
Профессии, связанные с опасностями (пожарные, космонавты, химики и др.).
Информационный мир, его место и влияние на жизнь и деятельность людей.
Влияние современных технологий и преобразующей деятельности человека на
окружающую среду, способы её защиты.
Бережное и уважительное отношение людей к культурным традициям.
Изготовление изделий с учётом традиционных правил и современных технологий (лепка,
вязание, шитьё, вышивка и др.).
Элементарная творческая и проектная деятельность (реализация заданного или
собственного замысла, поиск оптимальных конструктивных и технологических решений).
Коллективные, групповые и индивидуальные проекты на основе содержания материала,
изучаемого в течение учебного года.
Модуль «Технологии ручной обработки материалов» (6 ч)
Синтетические материалы — ткани, полимеры (пластик, поролон). Их свойства.
Создание синтетических материалов с заданными свойствами.
Использование измерений, вычислений и построений для решения практических
задач. Внесение дополнений и изменений в условные графические изображения в
соответствии с дополнительными/изменёнными требованиями к изделию.
Технология обработки бумаги и картона. Подбор материалов в соответствии с
замыслом, особенностями конструкции изделия. Определение оптимальных способов
разметки деталей, сборки изделия. Выбор способов отделки. Комбинирование разных
материалов в одном изделии.
Совершенствование умений выполнять разные способы разметки с помощью
чертёжных инструментов. Освоение доступных художественных техник.
Технология обработки текстильных материалов. Обобщённое представление о
видах тканей (натуральные, искусственные, синтетические), их свойствах и областей
использования. Дизайн одежды в зависимости от её назначения, моды, времени. Раскрой
деталей по несложным готовым лекалам (выкройкам). Строчка петельного стежка и её
варианты («тамбур» и др.), её назначение (соединение и отделка деталей) и/или строчки
14
петлеобразного и крестообразного стежков (соединительные и отделочные). Подбор
ручных строчек для сшивания и отделки изделий. Простейший ремонт изделий.
Технология обработки синтетических материалов. Пластик, поролон, полиэтилен.
Общее знакомство, сравнение свойств.
Комбинированное использование разных материалов.
Модуль «Конструирование и моделирование» (10 ч)
Современные требования к техническим устройствам (экологичность,
безопасность, эргономичность и др.).
Конструирование и моделирование изделий из различных материалов, в том числе
наборов «Конструктор» по проектному заданию.
Робототехника. Конструктивные, соединительные элементы и основные узлы
робота. Инструменты и детали для создания робота. Конструирование робота.
Составление алгоритма действий робота. Программирование, тестирование робота.
Преобразование конструкции робота. Презентация робота.
Модуль «Информационно-коммуникативные технологии» (6 ч)
Работа с доступной информацией в Интернете7 и на цифровых носителях
информации.
Электронные и медиаресурсы в художественно-конструкторской, проектной,
предметной преобразующей деятельности. Работа с готовыми цифровыми материалами.
Поиск дополнительной информации по тематике творческих и проектных работ,
использование рисунков из ресурса компьютера в оформлении изделий и др. Создание
презентаций в программе PowerPoint или другой.
Универсальные учебные действия
Познавательные УУД:
ориентироваться в терминах, используемых в технологии, использовать их в
ответах на вопросы и высказываниях (в пределах изученного);
анализировать с опорой на план конструкции предложенных образцов изделий;
конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу,
рисунку, простейшему чертежу, эскизу, схеме с использованием общепринятых условных
обозначений и по заданным условиям, при необходимости обращаясь к помощи учителя;
выстраивать с опорой на образец последовательность практических действий и
технологических операций; подбирать материал и инструменты; выполнять экономную
разметку; сборку, отделку изделия;
решать простые задачи на преобразование конструкции;
выполнять работу в соответствии с инструкцией, устной или письменной;
соотносить с помощью учителя результат работы с заданным алгоритмом,
проверять изделия в действии, вносить необходимые дополнения и изменения;
классифицировать с опорой на образец изделия по существенному признаку
(используемый материал, форма, размер, назначение, способ сборки);
выполнять действия анализа и синтеза, сравнения, классификации
предметов/изделий с учётом указанных критериев;
анализировать устройство простых изделий по образцу, рисунку, выделять с
Практическая работа на персональном компьютере организуется в соответствии с материально-техническими
возможностями образовательной организации.
7
15
опорой на образец основные и второстепенные составляющие конструкции.
Работа с информацией:
находить необходимую для выполнения работы информацию, пользуясь
различными источниками, анализировать её и отбирать в соответствии с решаемой
задачей под руководством учителя;
использовать знаково-символические средства для решения задач в умственной
или материализованной форме, выполнять действия моделирования, работать с моделями;
осуществлять поиск дополнительной информации по тематике творческих и
проектных работ под руководством учителя;
использовать рисунки из ресурса компьютера в оформлении изделий и др.;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для
решения учебных и практических задач, в том числе Интернет под руководством учителя.
Коммуникативные УУД:
соблюдать правила участия в диалоге: задавать вопросы, аргументировать
свою точку зрения, уважительно относиться к чужому мнению (на доступном для
обучающихся с ЗПР уровне);
создавать
тексты-рассуждения
с
опорой
на
план:
раскрывать
последовательность операций при работе с разными материалами;
осознавать культурно-исторический смысл и назначение праздников, их роль в
жизни каждого человека; ориентироваться в традициях организации и оформления
праздников.
Регулятивные УУД:
понимать и принимать учебную задачу, определять цели учебнопознавательной деятельности под руководством учителя;
планировать практическую работу в соответствии с поставленной целью и
выполнять её в соответствии с планом;
выполнять действия контроля/самоконтроля и оценки; процесса и результата
деятельности, при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении задания.
Совместная деятельность:
организовывать под руководством учителя совместную работу в группе:
распределять роли, выполнять функции руководителя или подчинённого, осуществлять
продуктивное сотрудничество, взаимопомощь;
проявлять интерес к деятельности своих товарищей и результатам их работы; в
доброжелательной формеоценивать их достижения;
в процессе анализа и оценки совместной деятельности высказывать свои
предложения и пожелания; выслушивать и принимать к сведению мнение
одноклассников, их советы и пожелания; с уважением относиться к разной оценке своих
достижений
16
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ТЕХНОЛОГИЯ» НА УРОВНЕ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Личностные результаты
В результате изучения предмета «Технология» в начальной школе у обучающегося
с ЗПР будут сформированы следующие личностные новообразования:
первоначальные представления о созидательном и нравственном значении
труда в жизни человека и общества; уважительное отношение к труду и творчеству
мастеров;
проявление положительного отношения и интереса к различным видам
творческой преобразующей деятельности; мотивация к творческому труду, работе на
результат; способность к различным видам практической преобразующей деятельности;
проявление устойчивых волевых качества и способность к саморегуляции:
организованность, аккуратность, трудолюбие, умение справляться с доступными
проблемами;
готовность вступать в сотрудничество с другими людьми с учётом этики
общения; проявление толерантности и доброжелательности.
Метапредметные результаты
К концу обучения в начальной школе у обучающегося с ЗПРформируются
следующие универсальные учебные действия.
Познавательные УУД:
ориентироваться в терминах и понятиях, используемых в технологии (в
пределах изученного), использовать изученную терминологию в своих устных и
письменных высказываниях на доступном уровне;
осуществлять анализ объектов и изделий с выделением существенных и
несущественных признаков с опорой на план;
сравнивать с опорой на план группы объектов/изделий, выделять в них общее и
различия;
использовать схемы, модели и простейшие чертежи в собственной
практической творческой деятельности;
использовать освоенные технологии при изготовлении изделий в соответствии
с технической, технологической или декоративно-художественной задачей;
понимать необходимость поиска новых технологий на основе изучения
объектов и законов природы, доступного исторического и современного опыта
технологической деятельности.
Работа с информацией:
осуществлять под руководством учителя поиск необходимой для выполнения
работы информации в учебнике и других доступных источниках, анализировать её по
предложенному плану;
анализировать и использовать знаково-символические средства представления
информации для решения задач в умственной и материализованной форме;
использовать средства информационно-коммуникационных технологий для
решения учебных и практических задач (в том числе Интернет с контролируемым
17
выходом);
следовать при выполнении работы инструкциям учителя или представленным в
других информационных источниках.
Коммуникативные УУД:
вступать в диалог, задавать собеседнику вопросы; формулировать собственное
мнение и идеи, аргументированно их излагать на доступном уровне; выслушивать разные
мнения, учитывать их в диалоге;
создавать по плану тексты-описания на основе наблюдений (рассматривания)
изделий декоративно-прикладного искусства народов России;
строить по плану простые суждения (небольшие тексты) об объекте, его
строении, свойствах и способах создания;
объяснять с опорой на план, схему последовательность совершаемых действий
при создании изделия.
Регулятивные УУД:
организовывать свою работу (подготовка рабочего места, поддержание и
наведение порядка, уборка после работы);
выполнять правила безопасности труда при выполнении работы;
планировать работу, соотносить свои действия с поставленной целью с опорой
на план;
устанавливать простые причинно-следственные связи между выполняемыми
действиями и их результатами, прогнозировать под руководством учителя действия для
получения необходимых результатов;
выполнять действия контроля и оценки;
проявлять волевую саморегуляцию при выполнении работы.
Совместная деятельность:
организовывать под руководством учителя совместную работу в группе:
принимать участие в обсуждении задачи, распределять роли, выполнять функции
руководителя/лидера и подчинённого; осуществлять продуктивное сотрудничество;
проявлять интерес к работе товарищей; в доброжелательной форме
комментировать и оценивать их достижения; оказывать при необходимости помощь;
понимать особенности проектной деятельности, выдвигать несложные идеи
решений предлагаемых проектных заданий; предъявлять аргументы для защиты продукта
проектной деятельности.
Предметные результаты
1 КЛАСС
К концу обучения в первом классе обучающийся с ЗПР научится:
организовывать свой труд под руководством учителя: подготавливать и
убирать рабочее место, поддерживать порядок на нём в процессе труда;
знать правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной работы с
клеем;
знать названия и назначение основных инструментов и приспособлений для
ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, игла, шаблон, стека и др.), использовать их
в практической работе;
18
знать наименования отдельных материалов (бумага, картон, фольга, пластилин,
природные, текстильные материалы и пр.) и способы их обработки (сгибание, отрывание,
сминание, резание, лепка и пр.); выполнять под руководством учителя доступные
технологические приёмы ручной обработки материалов при изготовлении изделий;
ориентироваться в наименованиях основных технологических операций:
разметка деталей, выделение деталей, сборка изделия;
выполнять сборку изделий с помощью клея, ниток и др. по образцу;
оформлять изделия строчкой прямого стежка;
иметь представление о смысле понятий «изделие», «деталь изделия»,
«образец»,
«заготовка»,
«материал»,
«инструмент»,
«приспособление»,
«конструирование», «аппликация»;
выполнять задания с опорой на готовый план;
рассматривать простые по конструкции образцы (по вопросам учителя);
иметь представление о изученных видах материалов (природные,
пластические, бумага, тонкий картон, текстильные, клей и др.), их свойствах (цвет,
фактура, форма, гибкость и др.);
называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и приспособления
(шаблон, стека, булавки и др.), безопасно хранить и работать ими;
выполнять последовательность изготовления несложных изделий: разметка,
резание, сборка, отделка;
с помощью учителя выполнять практическую работу с опорой на
инструкционную карту, образец, шаблон;
иметь представление о простейших видах технической документации (рисунок,
схема), конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу,
рисунку.
1 ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КЛАСС
К концу обучения в первом дополнительном классе обучающийся с ЗПР
научится:
организовывать свой труд под руководством учителя: своевременно
подготавливать и убирать рабочее место, поддерживать порядок на нём в процессе труда;
применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной работы
с клеем;
действовать под руководством учителя по предложенному образцу в
соответствии с правилами рациональной разметки (разметка на изнаночной стороне
материала; экономия материала при разметке);
определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений
для ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, игла, шаблон, стека и др.), использовать
их в практической работе;
определять наименования отдельных материалов (бумага, картон, фольга,
пластилин, природные, текстильные материалы и пр.) и способы их обработки (сгибание,
отрывание, сминание, резание, лепка и пр.); выполнять под руководством учителя
доступные технологические приёмы ручной обработки материалов при изготовлении
изделий;
19
ориентироваться в наименованиях основных технологических операций:
разметка деталей, выделение деталей, сборка изделия;
выполнять под руководством учителя разметку деталей сгибанием, по
шаблону, на глаз; выделение деталей способами обрывания, вырезания и др.; сборку
изделий с помощью клея, ниток и др.;
оформлять изделия строчкой прямого стежка;
понимать смысл понятий «изделие», «деталь изделия», «образец», «заготовка»,
«материал», «инструмент», «приспособление», «конструирование», «аппликация»;
выполнять задания с опорой на готовый план;
обслуживать себя во время работы под руководством учителя: соблюдать
порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их;
соблюдать правила гигиены труда;
рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по вопросам
учителя); анализировать простейшую конструкцию изделия: выделять основные и
дополнительные детали, называть их форму, определять взаимное расположение, виды
соединения; способы изготовления;
распознавать изученные виды материалов (природные, пластические, бумага,
тонкий картон, текстильные, клей и др.), их свойства (цвет, фактура, форма, гибкость и
др.);
называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и приспособления
(шаблон, стека, булавки и др.), безопасно хранить и работать ими;
различать материалы и инструменты по их назначению;
знать и выполнять последовательность изготовления несложных изделий с
опорой на план, схему: разметка, резание, сборка, отделка;
выполнять операции и приёмы по изготовлению несложных изделий:
выполнять разметку деталей по шаблону, по линейке (как направляющему инструменту
без откладывания размеров); резать ножницами по линиям разметки; придавать форму
деталям и изделию сгибанием, складыванием, вытягиванием, отрыванием, сминанием,
лепкой и пр.; собирать изделия с помощью клея, пластических масс и др.; выполнять
отделку раскрашиванием, аппликацией, строчкой прямого стежка с опорой на образец;
использовать под руководством учителя для сушки плоских изделий пресс;
с помощью учителя выполнять практическую работу с опорой на
инструкционную карту, образец, шаблон;
иметь представление о разборных и неразборных конструкциях несложных
изделий;
понимать простейшие виды технической документации (рисунок, схема),
конструировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку;
осуществлять элементарное сотрудничество, участвовать в коллективных
работах под руководством учителя;
выполнять несложные коллективные работы проектного характера.
2 КЛАСС
К концу обучения во втором классе обучающийся с ЗПРнаучится:
ориентироваться в понятиях «инструкционная» («технологическая») карта,
20
«чертёж», «эскиз», «линии чертежа», «развёртка», «макет», «модель», «технология»,
«технологические операции», «способы обработки»;
выполнять задания по плану;
по заданному образцу готовить рабочее место в соответствии с видом
деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;
анализировать задание/образец по предложенным вопросам, памятке или
инструкции, самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на инструкционную
(технологическую) карту;
отбирать материалы и инструменты для работы с опорой на технологическую
карту; исследовать под руководством учителя свойства новых изучаемых материалов
(толстый картон, натуральные ткани, нитки, проволока и др.);
ориентироваться под руководством учителя в простейших чертежах (эскизах),
линиях чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба,
линия симметрии);
выполнять под руководством учителя биговку;
выполнять разметку деталей кроя на ткани по простейшему лекалу (выкройке)
правильной геометрической формы;
оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;
понимать смысл понятия «развёртка» (трёхмерного предмета); соотносить с
помощью учителя объёмную конструкцию с изображениями её развёртки;
определять неподвижный и подвижный способ соединения деталей и
выполнять подвижное и неподвижное соединения известными способами с опорой на
образец, схему;
конструировать изделия из различных материалов по модели, простейшему
чертежу или эскизу;
выполнять работу в малых группах, осуществлять сотрудничество;
понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под
руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах:
разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте,
демонстрировать готовый продукт;
знать профессии людей, работающих в сфере обслуживания.
3 КЛАСС
К концу обучения в третьем классе обучающийся с ЗПРнаучится:
ориентироваться в смысле понятий «чертёж развёртки», «канцелярский нож»,
«шило», «искусственный материал»;
иметь представление о характерных особенностях изученных видов
декоративно-прикладного искусства, профессиях мастеров прикладного искусства,
распространённых в крае ремёслах (в рамках изученного);
знать свойства наиболее распространённых изучаемых искусственных и
синтетических материалов (бумага, металлы, текстиль и др.);
ориентироваться в чертеже развёртки и выполнять разметку развёрток с
помощью чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль);
узнавать линии чертежа (осевая и центровая);
21
безопасно пользоваться канцелярским ножом, шилом;
выполнять рицовку;
выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручными
строчками с опорой на образец;
конструировать изделия из разных материалов и наборов «Конструктор» по
заданным техническим, технологическим и декоративно-художественным условиям;
выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от
требований конструкции и с опорой на схему, образец;
иметь представление о видах информационных технологий и соответствующих
способах передачи информации (из реального окружения учащихся);
понимать назначение основных устройств персонального компьютера для
ввода, вывода и обработки информации;
выполнять основные правила безопасной работы на компьютере под
руководством учителя;
участвовать в выполнении проектных заданий в соответствии с содержанием
изученного материала на основе полученных знаний и умений.
4 КЛАСС
К концу обучения в четвёртом классе обучающийся с ЗПРнаучится:
формировать общее представление о мире профессий, их социальном
значении; о творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в области
техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых окружающих
производствах;
на основе технологической карты организовывать рабочее место в зависимости
от вида работы, осуществлять планирование трудового процесса;
самостоятельно планировать и выполнять практическое задание (практическую
работу) с опорой на инструкционную (технологическую) карту;
понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять доступные
действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;
выполнять под руководством учителя более сложные виды работ и приёмы
обработки различных материалов (например, плетение, шитьё и вышивание, тиснение по
фольге и пр.); оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками с
опорой на образец;
понимать и создавать с опорой на образец простейшие виды технической
документации (чертёж развёртки, эскиз, технический рисунок, схему) и выполнять по ней
работу;
создавать небольшие тексты, презентации и печатные публикации с
использованием изображений на экране компьютера; оформлять текст (выбор шрифта,
размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца) под руководством учителя;
работать под руководством учителя в программах Word, Power Point;
осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности;
предлагать идеи для обсуждения, уважительно относиться к мнению товарищей,
договариваться; участвовать в распределении ролей, координировать собственную работу
в общем процессе.
22
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Наименование
разделов и тем
программы
Природное и
техническое
окружение человека
Природные
материалы. Свойства.
Технологии
обработки
Способы соединения
природных
материалов
Композиция в
художественнодекоративных
изделиях
Пластические массы.
Свойства. Технология
обработки
Изделие. Основа и
детали изделия.
Понятие
«технология»
Получение
различных форм
деталей изделия из
Количество часов
Контрольные
Всего
работы
Практические
работы
Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
2
0
0
РЭШ Технология - 1 класс - Российская электронная
школа (resh.edu.ru) https://resh.edu.ru/subject/8/1/
5
0
0
РЭШ Технология - 1 класс - Российская электронная
школа (resh.edu.ru) https://resh.edu.ru/subject/8/2/
1
0
1
РЭШ Технология - 1 класс - Российская электронная
школа (resh.edu.ru) https://resh.edu.ru/subject/8/2/
2
0
0
РЭШ Технология - 1 класс - Российская электронная
школа (resh.edu.ru) https://resh.edu.ru/subject/8/2/
1
0
0
РЭШ Технология - 1 класс - Российская электронная
школа (resh.edu.ru) https://resh.edu.ru/subject/8/1/
1
0
0
РЭШ Технология - 1 класс - Российская электронная
школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4231/conspect/170952/
2
0
2
РЭШ Технология - 1 класс - Российская электронная
школа (resh.edu.ru) https://resh.edu.ru/subject/8/1/
23
8
9
10
11
12
13
14
15
16
пластилина
Бумага. Ее основные
свойства. Виды
бумаги
Картон. Его основные
свойства. Виды
картона
Сгибание и
складывание бумаги
Ножницы – режущий
инструмент. Резание
бумаги и тонкого
картона ножницами.
Понятие
«конструкция»
Шаблон –
приспособление.
Разметка бумажных
деталей по шаблону
Общее представление
о тканях и нитках
Швейные иглы и
приспособления
Варианты строчки
прямого стежка
(перевивы). Вышивка
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
0
0
РЭШ Технология - 1 класс - Российская электронная
школа (resh.edu.ru) https://resh.edu.ru/subject/8/1/
1
0
0
РЭШ Технология - 1 класс - Российская электронная
школа (resh.edu.ru) https://resh.edu.ru/subject/8/1/
3
0
3
РЭШ Технология - 1 класс - Российская электронная
школа (resh.edu.ru) https://resh.edu.ru/subject/8/1/
3
0
3
РЭШ Технология - 1 класс - Российская электронная
школа (resh.edu.ru) https://resh.edu.ru/subject/8/1/
5
0
5
РЭШ Технология - 1 класс - Российская электронная
школа (resh.edu.ru) https://resh.edu.ru/subject/8/1/
1
0
0
1
0
1
3
0
3
1
0
0
33
0
18
24
РЭШ Технология - 1 класс - Российская электронная
школа (resh.edu.ru) https://resh.edu.ru/subject/8/1/
РЭШ Технология - 1 класс - Российская электронная
школа (resh.edu.ru) https://resh.edu.ru/subject/8/1/
РЭШ Технология - 1 класс - Российская электронная
школа (resh.edu.ru) https://resh.edu.ru/subject/8/1/
1 ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КЛАСС
№
п/
п
1
2
3
4
5
6
7
8
Наименование
разделов и тем
программы
Природное и
техническое окружение
человека
Природные материалы.
Свойства. Технологии
обработки
Способы соединения
природных материалов
Композиция в
художественнодекоративных изделиях
Пластические массы.
Свойства. Технология
обработки
Изделие. Основа и
детали изделия.
Понятие «технология»
Получение различных
форм деталей изделия
из пластилина
Бумага. Ее основные
свойства. Виды бумаги
Количество часов
Контрольные
Всего
работы
Практические
работы
2
0
0
5
0
0
1
0
1
2
0
0
1
0
0
1
0
0
2
0
2
1
0
0
25
Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
РЭШ Технология - 1 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
РЭШ Технология - 1 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
РЭШ Технология - 1 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
РЭШ Технология - 1 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
РЭШ Технология - 1 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
РЭШ Технология - 1 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4231/conspect/1
70952/
РЭШ Технология - 1 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
РЭШ Технология - 1 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
9
Картон. Его основные
свойства. Виды картона
1
0
0
10
Сгибание и
складывание бумаги
3
0
3
11
12
Ножницы – режущий
инструмент. Резание
бумаги и тонкого
картона ножницами.
Понятие
«конструкция»
Шаблон –
приспособление.
Разметка бумажных
деталей по шаблону
3
5
0
0
3
РЭШ Технология - 1 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
5
РЭШ Технология - 1 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
13
Общее представление о
тканях и нитках
1
0
0
14
Швейные иглы и
приспособления
1
0
1
15
Варианты строчки
прямого стежка
(перевивы). Вышивка
3
0
3
16
Резервное время
1
0
0
33
0
18
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
26
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
РЭШ Технология - 1 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
РЭШ Технология - 1 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
РЭШ Технология - 1 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
РЭШ Технология - 1 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
РЭШ Технология - 1 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/8/1/
2 КЛАСС
№
п/
п
1
2
3
4
5
Наименование
разделов и тем
программы
Повторение и
обобщение
пройденного в первом
классе
Средства
художественной
выразительности
(композиция, цвет,
форма, размер, тон,
светотень, симметрия)
в работах мастеров
Биговка. Сгибание
тонкого картона и
плотных видов бумаги
Технология и
технологические
операции ручной
обработки материалов
(общее представление)
Элементы графической
Количество часов
Контрольны
Всего
е работы
Практически
е работы
Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
1
0
0
РЭШ Технология - 2 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
4
0
1
РЭШ Технология - 2 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
4
0
4
РЭШ Технология - 2 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
1
0
1
РЭШ Технология - 2 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
2
0
1
РЭШ Технология - 2 класс - Российская
27
грамоты
6
7
8
Разметка
прямоугольных деталей
от двух прямых углов
по линейке
Угольник – чертежный
(контрольноизмерительный)
инструмент. Разметка
прямоугольных деталей
по угольнику
Циркуль – чертежный
(контрольноизмерительный)
инструмент. Разметка
круглых деталей
циркулем
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
3
0
3
РЭШ Технология - 2 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
1
0
1
РЭШ Технология - 2 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
2
0
2
РЭШ Технология - 2 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
5
0
5
РЭШ Технология - 2 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
9
Подвижное и
неподвижное
соединение деталей.
Соединение деталей
изделия «щелевым
замком»
10
Машины на службе у
человека
2
0
1
11
Натуральные ткани.
Основные свойства
натуральных тканей
1
0
0
28
РЭШ Технология - 2 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
РЭШ Технология - 2 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
12
13
14
Виды ниток. Их
назначение,
использование
Технология
изготовления швейных
изделий. Лекало.
Строчка косого стежка
и ее варианты
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
0
0
РЭШ Технология - 2 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
6
0
6
РЭШ Технология - 2 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
РЭШ Технология - 2 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/8/2/
1
0
0
34
0
25
29
3 КЛАСС
№
п/
п
1
2
3
Наименование
разделов и тем
программы
Повторение и
обобщение
пройденного во втором
классе
Информационнокоммуникативные
технологии
Способы получения
объемных рельефных
форм и изображений
(технология обработки
пластических масс,
креповой бумаги
Количество часов
Всего
1
Контрольны
е работы
Практически
е работы
0
Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы
0
РЭШ Технология - 3 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
3
0
1
РЭШ Технология - 3 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
4
0
1
РЭШ Технология - 3 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
30
4
5
6
Способы получения
объемных рельефных
форм и изображений
Фольга. Технология
обработки фольги
Архитектура и
строительство.
Гофрокартон. Его
строение свойства,
сферы использования
Объемные формы
деталей и изделий.
Развертка. Чертеж
развертки
1
0
0
РЭШ Технология - 3 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
1
0
0
РЭШ Технология - 3 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
6
0
5
РЭШ Технология - 3 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
7
Технологии обработки
текстильных
материалов
4
0
4
8
Пришивание пуговиц.
Ремонт одежды
3
0
2
4
0
3
6
0
5
9
10
Современные
производства и
профессии
Подвижное и
неподвижное
соединение деталей из
деталей наборов типа
«Конструктор».
Конструирование
изделий из разных
31
РЭШ Технология - 3 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
РЭШ Технология - 3 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
РЭШ Технология - 3 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
РЭШ Технология - 3 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
материалов
11
Резервное время
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
1
0
0
34
0
21
32
4 КЛАСС
№
п/
п
1
2
3
4
5
6
Наименование
разделов и тем
программы
Повторение и
обобщение изученного
в третьем классе
Информационнокоммуникативные
технологии
Конструирование
робототехнических
моделей
Конструирование
сложных изделий из
бумаги и картона
Конструирование
объемных изделий из
разверток
Интерьеры разных
времен. Декор
интерьера
Количество часов
Контрольные
Всего
работы
Практические
работы
1
0
0
3
0
1
5
0
3
5
0
5
3
0
3
3
0
2
7
Синтетические
материалы
5
0
3
8
История одежды и
текстильных
материалов
5
0
3
33
Электронные (цифровые)
образовательные ресурсы
РЭШ Технология - 3 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/8/3/
РЭШ Технология - 4 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
РЭШ Технология - 4 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
РЭШ Технология - 4 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
РЭШ Технология - 4 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
РЭШ Технология - 4 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
РЭШ Технология - 4 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
РЭШ Технология - 4 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
9
Подвижные способы
соединения деталей
усложненных
конструкций
3
0
0
10
Резервное время
1
0
0
34
0
20
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО
ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ
34
РЭШ Технология - 4 класс - Российская
электронная школа (resh.edu.ru)
https://resh.edu.ru/subject/8/4/
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
1 КЛАСС
№
п/
п
Тема урока
Количество часов
Контрольные
Всего
работы
Практические
работы
1
Мир вокруг нас (природный и
рукотворный)
1
0
0
2
Техника на службе человека (в
воздухе, на земле и на воде)
1
0
0
3
Природа и творчество.
Природные материалы
1
0
0
4
Сбор листьев и способы их
засушивания
1
0
0
35
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
https://infourok.ru/konspekt-urokatehnologii-na-temu-rukotvornyj-iprirodnyj-mir-goroda-sela-1-klass4400105.html?ysclid=lm0rvj10qw456833
590
https://infourok.ru/prezentaciya-kvneklassnomu-zanyatiyu-tehnika-nasluzhbe-cheloveka2530846.html?ysclid=lm0rvxbjjh439677
89
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5365/co
nspect/167914/
https://infourok.ru/issledovatelskayarabota-viyavlenie-optimalnih-sposobovzasushivaniya-rasteniy-dlyafloristicheskih-kompoziciy2830474.html?ysclid=lm0rx9tga6701318
468
5
Семена разных растений.
Составление композиций из семян
1
0
0
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2018/05/02/prezenta
tsiya-k-uroku-semena-i-fantazii
6
Объемные природные материалы
(шишки, жёлуди, каштаны).
Конструирование объемных
изделий из них
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4224/co
nspect/?ysclid=lm0ry1dpn7438350686
0
https://infourok.ru/tema-obemnyeizdeliya-iz-prirodnogo-materialaizgotovlenie-iz-prirodnyh-form-figurokzhivotnyh-derevev-skazochnyhpersonazhej-ob5455355.html?ysclid=lm0ryib7w6166802
220
7
Объемные природные материалы
(шишки, жёлуди, каштаны).
Конструирование объемных
изделий из них
1
0
https://infourok.ru/prezentaciya-potehnologii-prirodnye-materialy-kak-ihsoedinit-1-klass4590790.html?ysclid=lm0ryy1w6r33069
4937
https://infourok.ru/konspekt-uroka-potehnologii-klass-kompoziciya-iz-listevchto-takoe-kompoziciya3273978.html?ysclid=lm0rz8304f230803
869
8
Способы соединения природных
материалов
1
0
1
9
Понятие «композиция».
Центровая композиция. Точечное
наклеивание листьев
1
0
0
10
«Орнамент». Разновидности
композиций, Композиция в
полосе
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5974/m
ain/?ysclid=lm0s02bmyy12944949
11
Материалы для лепки (пластилин,
пластические массы)
0
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2020/11/23/material
y-dlya-lepki-chto-mozhet-plastilin
1
0
36
12
Изделие. Основа и детали
изделия.Понятие «технология»
1
0
0
13
Формообразование деталей
изделия из пластилина
1
0
1
14
Объемная композиция. Групповая
творческая работа – проект
(«Аквариум»)
1
0
1
15
Бумага. Ее основные свойства.
Виды бумаги
1
0
0
16
Картон. Его основные свойства.
Виды картона
1
0
0
17
Сгибание и складывание бумаги.
(Cоставление композиций из
несложной сложенной детали)
1
0
1
18
Сгибание и складывание бумаги
(Основные формы оригами и их
преобразование)
1
0
1
37
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2016/05/19/tehnolog
iya-0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5095/co
nspect/?ysclid=lm0s18uyne586590805
https://infourok.ru/konspekt-urokatehnologii-nashi-proekti-akvarium3410771.html?ysclid=lm0s23p86y53141
3662
https://infourok.ru/konspekt-urokatehnologii-nashi-proekti-akvarium3410771.html?ysclid=lm0s23p86y53141
3662
https://infourok.ru/prezentaciya-k-urokutehnologii-dlya-1-klassa-po-teme-vidy-isvojstva-kartona-k-uchebniku-e-alutcevoj-i-t-p-zuevoj-tehnologiya-5396230.html?ysclid=lm0s65wtju104273
032
https://infourok.ru/prezentaciya-k-urokutehnologii-dlya-1-klassa-po-teme-vidy-isvojstva-kartona-k-uchebniku-e-alutcevoj-i-t-p-zuevoj-tehnologiya-5396230.html?ysclid=lm0s65wtju104273
032
https://infourok.ru/prezentaciya-1-klasspo-teme-origami-kak-sgibat-i-skladyvatbumagu5691835.html?ysclid=lm0sflhhaa329352
573
19
Складывание бумажной детали
гармошкой
1
0
1
20
Режущий инструмент ножницы.
Их назначение, конструкция.
Правила пользования
1
0
1
21
Приемы резания ножницами по
прямой, кривой и ломаной линиям
1
0
1
22
Резаная аппликация
1
0
1
23
Шаблон – приспособление для
разметки деталей. Разметка по
шаблону
1
0
1
24
Разметка по шаблону и вырезание
нескольких деталей из бумаги
1
0
1
25
Преобразование правильных
1
0
1
38
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2021/01/16/igrushka
-garmoshka-1-klass
https://infourok.ru/konspekt-uroka-iprezentaciya-po-tehnologii-klass-poteme-semya-rezhuschihinstrumentovpriruchaem-nozhnici-fgos912558.html?ysclid=lm0soddutr1445666
04
https://infourok.ru/tehnologicheskayakarta-tema-rezanie-bumagi-nozhnicamipo-razmechennim-liniyam-kak-tochnorezat-nozhnicami-po-liniyam3487602.html?ysclid=lm0soqwo5y70494
8132
https://infourok.ru/prezentaciya-k-urokutehnologii-klass-na-temu-rezanayaapplikaciyamozaika-nachalnaya-shkolaveka2462534.html?ysclid=lm0sp1e2nx136193
955
https://infourok.ru/prezentaciya-potehnologii-1-klass-shablon6116639.html?ysclid=lm0spvhje9579659
64
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2015/12/06/uroktehnologii-v-1-klasse-tema-urokarazmetka-detaley-po
https://easyen.ru/load/m/2_klass/m_preze
форм в неправильные
ntacija_k_uroku_po_teme_preobrazovani
e_figur/376-1-081926?ysclid=lm0sqrrd3l360358819
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5094/co
nspect/?ysclid=lm0srdb0v3200860469
https://infourok.ru/razmetka-detaley-poshablonu-razmetka-treugolnih-detaley3617946.html?ysclid=lm0srxjvmk140395
349
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4228/co
nspect/?ysclid=lm0ss7mwed900125443
26
Составление композиций из
деталей разных форм
1
0
1
27
Изготовление деталей по шаблону
из тонкого картона
1
0
1
1
0
0
1
0
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5366/co
nspect/?ysclid=lm0sskv2lc875028367
1
https://multiurok.ru/files/tiekhnologhiiatiema-vyshivka-dlia-chiegho-onanuzhna.html?ysclid=lm0st3xxmd9441658
68
28
29
30
Общее представление о тканях и
нитках
Швейные иглы и приспособления.
Назначение. Правила обращения.
Строчка прямого стежка
Вышивка – способ отделки
изделий. Мережка (осыпание края
заготовки из ткани)
1
0
31
Строчка прямого стежка, ее
варианты – перевивы
1
0
1
32
Отделка швейного изделия
(салфетки, закладки) строчками
прямого стежка
1
0
1
33
Резервный урок
1
0
33
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
18
39
https://infourok.ru/1-klass-tehnologiyapryamaya-strochka-i-perevivy-dlyachego-oni-nuzhny5579458.html?ysclid=lm0stkdmoz33005
968
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2021/01/16/otdelkaizdeliy-iz-tkani-pryamaya-strochka-1klass
ПРОГРАММЕ
1 ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ КЛАСС
№
п/
п
Тема урока
Количество часов
Контрольные
Всего
работы
Практические
работы
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
1
Мир вокруг нас (природный и
рукотворный)
1
0
0
https://infourok.ru/konspekt-urokatehnologii-na-temu-rukotvornyj-iprirodnyj-mir-goroda-sela-1-klass4400105.html?ysclid=lm0rvj10qw456833
590
2
Техника на службе человека (в
воздухе, на земле и на воде)
1
0
0
https://infourok.ru/prezentaciya-kvneklassnomu-zanyatiyu-tehnika-na-
40
3
Природа и творчество.
Природные материалы
1
0
0
4
Сбор листьев и способы их
засушивания
1
0
0
5
Семена разных растений.
Составление композиций из семян
1
0
0
6
Объемные природные материалы
(шишки, жёлуди, каштаны).
Конструирование объемных
изделий из них
1
0
0
7
Объемные природные материалы
(шишки, жёлуди, каштаны).
Конструирование объемных
изделий из них
1
0
0
8
Способы соединения природных
материалов
1
0
1
41
sluzhbe-cheloveka2530846.html?ysclid=lm0rvxbjjh439677
89
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5365/co
nspect/167914/
https://infourok.ru/issledovatelskayarabota-viyavlenie-optimalnih-sposobovzasushivaniya-rasteniy-dlyafloristicheskih-kompoziciy2830474.html?ysclid=lm0rx9tga6701318
468
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2018/05/02/prezenta
tsiya-k-uroku-semena-i-fantazii
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4224/co
nspect/?ysclid=lm0ry1dpn7438350686
https://infourok.ru/tema-obemnyeizdeliya-iz-prirodnogo-materialaizgotovlenie-iz-prirodnyh-form-figurokzhivotnyh-derevev-skazochnyhpersonazhej-ob5455355.html?ysclid=lm0ryib7w6166802
220
https://infourok.ru/prezentaciya-potehnologii-prirodnye-materialy-kak-ihsoedinit-1-klass4590790.html?ysclid=lm0ryy1w6r33069
4937
9
Понятие «композиция».
Центровая композиция. Точечное
наклеивание листьев
1
0
0
https://infourok.ru/konspekt-uroka-potehnologii-klass-kompoziciya-iz-listevchto-takoe-kompoziciya3273978.html?ysclid=lm0rz8304f230803
869
10
«Орнамент». Разновидности
композиций, Композиция в
полосе
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5974/m
ain/?ysclid=lm0s02bmyy12944949
11
Материалы для лепки (пластилин,
пластические массы)
1
0
0
12
Изделие. Основа и детали
изделия.Понятие «технология»
1
0
0
13
Формообразование деталей
изделия из пластилина
1
0
1
14
Объемная композиция. Групповая
творческая работа – проект
(«Морские обитатели»)
1
0
1
15
Бумага. Ее основные свойства.
Виды бумаги
1
0
0
16
Картон. Его основные свойства.
Виды картона
1
0
0
42
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2020/11/23/material
y-dlya-lepki-chto-mozhet-plastilin
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2016/05/19/tehnolog
iya-0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5095/co
nspect/?ysclid=lm0s18uyne586590805
https://infourok.ru/konspekt-urokatehnologii-nashi-proekti-akvarium3410771.html?ysclid=lm0s23p86y53141
3662
https://infourok.ru/konspekt-urokatehnologii-nashi-proekti-akvarium3410771.html?ysclid=lm0s23p86y53141
3662
https://infourok.ru/prezentaciya-k-urokutehnologii-dlya-1-klassa-po-teme-vidy-isvojstva-kartona-k-uchebniku-e-alutcevoj-i-t-p-zuevoj-tehnologiya-5396230.html?ysclid=lm0s65wtju104273
032
17
Сгибание и складывание бумаги.
(Cоставление композиций из
несложной сложенной детали)
1
0
1
18
Сгибание и складывание бумаги
(Основные формы оригами и их
преобразование)
1
0
1
19
Складывание бумажной детали
гармошкой
1
0
1
20
Режущий инструмент ножницы.
Их назначение, конструкция.
Правила пользования
1
0
1
21
Приемы резания ножницами по
прямой, кривой и ломаной линиям
1
0
1
22
Резаная аппликация
1
0
1
43
https://infourok.ru/prezentaciya-k-urokutehnologii-dlya-1-klassa-po-teme-vidy-isvojstva-kartona-k-uchebniku-e-alutcevoj-i-t-p-zuevoj-tehnologiya-5396230.html?ysclid=lm0s65wtju104273
032
https://infourok.ru/prezentaciya-1-klasspo-teme-origami-kak-sgibat-i-skladyvatbumagu5691835.html?ysclid=lm0sflhhaa329352
573
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2021/01/16/igrushka
-garmoshka-1-klass
https://infourok.ru/konspekt-uroka-iprezentaciya-po-tehnologii-klass-poteme-semya-rezhuschihinstrumentovpriruchaem-nozhnici-fgos912558.html?ysclid=lm0soddutr1445666
04
https://infourok.ru/tehnologicheskayakarta-tema-rezanie-bumagi-nozhnicamipo-razmechennim-liniyam-kak-tochnorezat-nozhnicami-po-liniyam3487602.html?ysclid=lm0soqwo5y70494
8132
https://infourok.ru/prezentaciya-k-urokutehnologii-klass-na-temu-rezanayaapplikaciyamozaika-nachalnaya-shkolaveka-
23
Шаблон – приспособление для
разметки деталей. Разметка по
шаблону
1
0
1
2462534.html?ysclid=lm0sp1e2nx136193
955
https://infourok.ru/prezentaciya-potehnologii-1-klass-shablon6116639.html?ysclid=lm0spvhje9579659
64
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2015/12/06/uroktehnologii-v-1-klasse-tema-urokarazmetka-detaley-po
24
Разметка по шаблону и вырезание
нескольких деталей из бумаги
25
Преобразование правильных
форм в неправильные
1
0
1
26
Составление композиций из
деталей разных форм
1
0
1
27
Изготовление деталей по шаблону
из тонкого картона
1
0
1
1
0
0
1
0
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5366/co
nspect/?ysclid=lm0sskv2lc875028367
1
https://multiurok.ru/files/tiekhnologhiiatiema-vyshivka-dlia-chiegho-onanuzhna.html?ysclid=lm0st3xxmd9441658
68
28
29
30
Общее представление о тканях и
нитках
Швейные иглы и приспособления.
Назначение. Правила обращения.
Строчка прямого стежка
Вышивка – способ отделки
изделий. Мережка (осыпание края
заготовки из ткани)
1
1
0
1
0
44
https://easyen.ru/load/m/2_klass/m_preze
ntacija_k_uroku_po_teme_preobrazovani
e_figur/376-1-081926?ysclid=lm0sqrrd3l360358819
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5094/co
nspect/?ysclid=lm0srdb0v3200860469
https://infourok.ru/razmetka-detaley-poshablonu-razmetka-treugolnih-detaley3617946.html?ysclid=lm0srxjvmk140395
349
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4228/co
nspect/?ysclid=lm0ss7mwed900125443
31
Строчка прямого стежка, ее
варианты – перевивы
1
0
1
32
Отделка швейного изделия
(салфетки, закладки) строчками
прямого стежка
1
0
1
33
Резервный урок
1
0
33
0
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
2 КЛАСС
№ Тема урока
https://infourok.ru/1-klass-tehnologiyapryamaya-strochka-i-perevivy-dlyachego-oni-nuzhny5579458.html?ysclid=lm0stkdmoz33005
968
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2021/01/16/otdelkaizdeliy-iz-tkani-pryamaya-strochka-1klass
18
Количество часов
Электронные цифровые
45
п/
п
Всего
Контрольные
работы
Практические
работы
1
Повторение и обобщение
пройденного в первом классе
1
0
0
2
Средства художественной
выразительности: цвет, форма,
размер. Общее представление
1
0
1
3
Средства художественной
выразительности: цвет в
композиции
1
0
0
4
Виды цветочных композиций
(центральная, вертикальная,
горизонтальная)
1
0
0
5
Светотень. Способы ее получения
формообразованием белых
бумажных деталей
1
0
1
6
Биговка – способ сгибания
тонкого картона и плотных видов
бумаги
1
0
1
46
образовательные ресурсы
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4231/co
nspect/170952/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5368/ma
in/?ysclid=llwgfaczfw391696682
https://www.youtube.com/watch?v=WdB
OvV3dm9Y
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4311/co
nspect/219010/https://multiurok.ru/index.
php/files/prezentatsiia-k-urokutekhnologii-vo-2-klasse-ka1.html?ysclid=llwilv59pn540286997
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5972/sta
rt/31087/https://www.youtube.com/watch
?v=liHMbyUQznU
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5972/sta
rt/31087/https://infourok.ru/prezentaciyak-uroku-tehnologii-na-temu-mozhno-lisgibat-karton-svoystva-kartona-bigovkaklass-umk-shkola-rossii1957670.html?ysclid=llwjjmrsur8894754
7
Биговка по кривым линиям
1
0
1
8
Изготовление сложных выпуклых
форм на деталях из тонкого
картона и плотных видов бумаги
1
0
1
9
Конструирование складной
открытки со вставкой
1
0
1
10
Технология и технологические
операции ручной обработки
материалов (общее
представление)
1
0
1
11
Линейка – чертежный
(контрольно-измерительный)
инструмент. Понятие «чертеж».
Линии чертежа (основная толстая,
тонкая, штрих и два пунктира)
12
Понятие «чертеж». Линии чертежа
(основная толстая, тонкая, штрих
и два пунктира)
1
0
0
13
Разметка прямоугольных деталей
от двух прямых углов по линейке
1
0
1
14
Конструирование усложненных
изделий из полос бумаги
1
0
1
1
0
1
47
91
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2023/01/15/kaksognut-karton-po-krivoy-linii
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4312/sta
rt/219871/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5975/sta
rt/220490/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5367/co
nspect/220135/https://multiurok.ru/files/pr
ezentatsiia-2-klass-tekhnologiia-11-urokchto-ta.html?ysclid=llwjtfqi8p766594562
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5367/sta
rt/220136/
https://showslide.ru/urok-tekhnologii-voklasseuchimsya-chitat-chertyozhivipolnyat-razmetku534663?ysclid=llwjw96k6g691039246
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5369/sta
rt/220225/
https://www.youtube.com/watch?v=mFB3
OGznbI4
15
Конструирование усложненных
изделий из полос бумаги
1
0
1
16
Угольник – чертежный
(контрольно-измерительный)
инструмент. Разметка
прямоугольных деталей по
угольнику
1
0
1
17
Циркуль. Его назначение,
конструкция, приемы работы.
Круг, окружность, радиус
1
0
1
18
Чертеж круга. Деление круглых
деталей на части. Получение
секторов из круга
1
0
1
19
Подвижное и соединение деталей.
Шарнир. Соединение деталей на
шпильку
1
0
1
20
Подвижное соединение деталей
шарнирна проволоку
1
0
1
48
https://www.youtube.com/watch?v=XOv1
Ky8TRqw
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5369/ma
in/220229/https://infourok.ru/prezentaciya
-po-tehnologii-na-temu-razmetkapryamougolnika-s-pomoshyu-ugolnika2klass5631275.html?ysclid=llwk4ins275124729
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5973/sta
rt/220252/https://www.youtube.com/watc
h?v=cSOlTcU6C_Qhttps://pptonline.org/926919?ysclid=llwk8mequ880
9420043
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5973/ma
in/220256/https://videouroki.net/razrabotk
i/konspiekt-uroka-po-tiekhnologhii-vo-2klassie-mozhno-li-biez-shablonarazmietit.html?ysclid=llwkdaow8y683211597
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4313/co
nspect/220278/https://urok.1sept.ru/article
s/412227?ysclid=llwkfihljl788749952
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4313/sta
rt/220279/https://pptonline.org/894334?ysclid=llwkgs6zm695
21
Шарнирный механизм по типу
игрушки-дергунчик
1
0
1
22
«Щелевой замок» - способ
разъемного соединения деталей
1
0
1
23
Разъемное соединение
вращающихся деталей
(пропеллер)
1
0
1
24
Транспорт и машины
специального назначения
1
0
0
25
Макет автомобиля
1
0
1
26
Натуральные ткани, трикотажное
1
0
0
49
52874
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4313/sta
rt/220279/https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/library/urok_tehnologii_vo_2_klasse
_sobiraem_izdelie_spo_124737.html?yscl
id=llwkjkgsf9959211679https://infourok.r
u/prezentaciya-po-tehnologii-na-temuigrushka-dergunchik-2klass5616306.html?ysclid=llwkij7sx16281503
77
https://infourok.ru/konspekt-uroka-potehnologii-mozhno-li-soedinit-detali-bezsoedinitelnih-materialov2940671.html?ysclid=llwkmkvfjf5107064
20https://pptonline.org/885126?ysclid=llwkoq557p123
241100
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5371/sta
rt/220337/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4314/ma
in/130731/https://multiurok.ru/files/preze
ntatsiia-na-temu-transport-spetsialnogonazna.html?ysclid=llwkswdtp2550935201
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4314/ma
in/130731/
РЭШ
полотно, нетканые материалы
27
Виды ниток. Их назначение,
использование
28
Строчка косого стежка.
Назначение. Безузелковое
закрепление нитки на ткани.
Зашивания разреза
29
30
31
Разметка и выкраивание
прямоугольного швейного
изделия. Отделка вышивкой
Сборка, сшивание швейного
изделия
Лекало. Разметка и выкраивание
деталей швейного изделия по
лекалу
1
0
0
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5370/sta
rt/220544/https://resh.edu.ru/subject/lesso
n/5976/start/220517/
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5976/sta
rt/220517/
1
0
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5977/sta
rt/220571/
1
0
1
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5978/ma
in/220666/
1
0
1
1
0
1
32
Изготовление швейного изделия с
отделкой вышивкой
1
0
1
33
Изготовление швейного изделия с
отделкой вышивкой
1
0
0
34
Резервный урок
1
0
0
50
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5978/sta
rt/220662/
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2015/05/18/uroktehnologii-na-temu-dinozavrylepka-izplastelina
https://uchitelya.com/tehnologiya/74762prezentaciya-tamburnyy-shov-salfetkavyshivka-2klass.htmlhttps://www.youtube.com/watc
h?v=6XO0-dyC_98
РЭШ
https://resh.edu.ru/subject/lesson/6429/sta
rt/220723/
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34
0
25
51
3 КЛАСС
№
п/
п
1
Тема урока
Повторение и обобщение
пройденного во втором классе
Количество часов
Контрольные
Всего
работы
1
0
Практические
работы
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
0
2
Знакомимся с компьютером.
Назначение, основные устройства
1
0
0
3
Компьютер – твой помощник.
Запоминающие устройства –
носители информации
1
0
0
4
Работа с текстовой программой
1
0
1
5
Как работает скульптор.
Скульптуры разных времен и
народов
1
0
0
6
Рельеф. Придание поверхности
фактуры и объема
1
0
1
52
https://infourok.ru/konspekt-uroka-potehnologii-znakomimsya-s-kompyuteromklass1302499.html?ysclid=lm0t0fnnmh363821
815
https://infourok.ru/klass-tehnologiyaurok-tema-kompyuter-tvoy-pomoschnikznakomstvo-s-sd-i-dvddiskami-kaknositelyami-informacii2122211.html?ysclid=lm0t0rqfil98584613
3
https://infourok.ru/prezentaciya-na-temutekst-i-tekstovyj-redaktor-3-klass4715285.html?ysclid=lm0t11m1z1378819
20
https://infourok.ru/prezentaciya-po-temekak-rabotaet-skulptor-skulptura-raznihvremen-i-narodov497737.html?ysclid=lm0t1b6az43335994
8
https://infourok.ru/urok-tehnologii-v-3klasse-po-teme-relef-i-ego-vidy-kakpridat-poverhnosti-fakturu-i-obyom-
7
8
9
Как работает художникдекоратор. Материалы
художника, художественные
технологии
Свойства креповой бумаги.
Способы получение объемных
форм
Способы получения объемных
рельефных форм и изображений
Фольга. Технология обработки
фольги
Архитектура и строительство.
Гофрокартон. Его строение
свойства, сферы использования
1
0
0
1
0
0
1
0
0
1
0
0
11
Плоские и объемные формы
деталей и изделий. Развертка.
Чертеж развертки. Рицовка
1
0
1
12
Плоские и объемные формы
деталей и изделий. Развертка.
Чертеж развертки. Рицовка
1
0
1
13
Развертка коробки с крышкой
1
0
1
14
[Оклеивание деталей коробки с
крышкой]]
1
0
0
10
53
5821034.html?ysclid=lm0t1lihme643504
893
https://infourok.ru/prezentaciya-potehnologii-3-klass-hudozhnik-dekorator6099048.html?ysclid=lm0t24ahmr205948
919
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4469/co
nspect/?ysclid=lm0t2w7juw587050675
https://infourok.ru/prezentaciya-potehnologii-na-temu-rabota-s-folgoy-klass636865.html?ysclid=lm0t3phucr5225717
09
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2022/12/27/znakomst
vo-s-materialom-gofrokarton
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2022/01/17/konspekt
-prezentatsiya-k-uroku-tehnologiya-natemu-obem-i
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2022/01/17/konspekt
-prezentatsiya-k-uroku-tehnologiya-natemu-obem-i
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2016/06/15/prezentat
siya-k-uroku-tehnologiya-3-klass
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2018/05/17/konspekt
-uroka-prezentatsiya-po-tehnologii-po-
15
16
Конструирование сложных
разверток
Конструирование сложных
разверток
1
0
1
1
0
1
1
0
1
1
0
1
19
Строчка петельного стежка и ее
варианты. Изготовление
многодетального швейного
изделия
1
0
1
20
Строчка петельного стежка и ее
варианты. Изготовление
многодетального швейного
изделия
1
0
1
17
18
Строчка косого стежка (крестик,
стебельчатая). Узелковое
закрепление нитки на ткани.
Изготовление швейного изделия
Строчка косого стежка (крестик,
стебельчатая). Узелковое
закрепление нитки на ткани.
Изготовление швейного изделия
54
teme
https://infourok.ru/prezentaciya-potehnologii-na-temu-konstruirovanie-izslozhnyh-razvertok4127339.html?ysclid=lm0takyxb3679661
944
https://infourok.ru/prezentaciya-potehnologii-na-temu-konstruirovanie-izslozhnyh-razvertok4127339.html?ysclid=lm0takyxb3679661
944
https://infourok.ru/ruchnoy-trud-strochkakosimi-stezhkami-klass2884044.html?ysclid=lm0tbbt7op762395
845
https://infourok.ru/ruchnoy-trud-strochkakosimi-stezhkami-klass2884044.html?ysclid=lm0tbbt7op762395
845
https://infourok.ru/klass-tehnologiyatema-strochka-petelnogo-stezhkaizgotovlenie-izdeliya-s-razmetkoy-kroyapo-lekalam-i-primeneniem-strochki-pete2290402.html?ysclid=lm0tbnjo71393882
769
https://infourok.ru/klass-tehnologiyatema-strochka-petelnogo-stezhkaizgotovlenie-izdeliya-s-razmetkoy-kroyapo-lekalam-i-primeneniem-strochki-pete2290402.html?ysclid=lm0tbnjo71393882
21
Пришивание пуговиц. Ремонт
одежды
1
0
1
22
Конструирование и изготовление
изделия (из нетканого полотна) с
отделкой пуговицей
1
0
1
23
Проект. Коллективное
дидактическое пособие для
обучения счету (с застежками на
пуговицы)
1
0
1
24
История швейной машины.
Способ изготовления изделий из
тонкого трикотажа стяжкой
1
0
0
25
История швейной машины.
Способ изготовления изделий из
тонкого трикотажа стяжкой
1
0
0
1
0
1
1
0
1
26
27
Пришивание бусины на швейное
изделие
Пришивание бусины на швейное
55
769
https://infourok.ru/prezentaciya-uroktehnologii-klass-prishivanie-pugovici2462567.html?ysclid=lm0tc4u66s355692
965
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2012/12/23/otdelkaizdeliya-detali-pugovitsami-prishivaniepugovits
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/raznoe/2018/06/25/chudopugovitsy-avtorskiy-variantmnogofunktsionalnoe
https://infourok.ru/klass-tehnologiyatema-istoriya-shveynoy-mashiniizgotovlenie-izdeliya-iz-tonkogotrikotazha-s-ispolzovaniem-sposobastyazhki-de2382291.html?ysclid=lm0td2b54e815842
300
https://infourok.ru/klass-tehnologiyatema-istoriya-shveynoy-mashiniizgotovlenie-izdeliya-iz-tonkogotrikotazha-s-ispolzovaniem-sposobastyazhki-de2382291.html?ysclid=lm0td2b54e815842
300
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4466/sta
rt/?ysclid=lm0tdpke2j725729566
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4466/sta
28
изделие
Подвижное и неподвижное
соединение деталей из деталей
наборов типа «Конструктор»
1
0
1
29
Проект «Военная техника»
1
0
1
30
Конструирование макета робота
1
0
1
31
Конструирование игрушкимарионетки
1
0
1
32
Механизм устойчивого
равновесия (кукла-неваляшка)
1
0
0
33
Конструирование игрушки из
носка или перчатки
1
0
1
1
0
0
34
0
21
34
Резервный урок
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
56
rt/?ysclid=lm0tdpke2j725729566
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5594/co
nspect/221730/?ysclid=lm0tecv67o58156
74
https://infourok.ru/konspekt-uroka-potehnologii-dlya-3-klassa-na-temu-nashiproekty-parad-voennoj-tehniki5346300.html?ysclid=lm0temxffi5773844
3
https://multiurok.ru/files/tvorcheskiiproekt-po-tekhnologii-robotchistiulia.html?ysclid=lm0tezrc9l7691887
46
https://infourok.ru/prezentaciya-potehnologii-kukly-marionetki-3-klass5156119.html?ysclid=lm0tf8iwib2451255
70
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4470/co
nspect/?ysclid=lm0tfpkklc422357944
https://infourok.ru/prezentaciya-potehnologii-klass-po-teme-igrushka-iznoska3505866.html?ysclid=lm0tfz9xh5466997
973
4 КЛАСС
№
п/п
1
Тема урока
Повторение и обобщение
изученного в третьем классе
Количество часов
Контрольные
Всего
работы
1
0
Практические
работы
0
2
Информация. Интернет
1
0
0
3
Графический редактор
1
0
0
4
Проектное задание по истории
развития техники
1
0
1
5
Робототехника. Виды роботов
1
0
0
6
Конструирование робота.
Преобразование конструкции
робота
1
0
1
7
Электронные устройства.
Контроллер, двигатель
1
0
0
57
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
https://infourok.ru/prezentaciya-potehnologii-na-temu-informaciya-internetklass3835303.html?ysclid=lm1k09uf5b953062
596
https://infourok.ru/tehnologicheskayakarta-uroka-tehnologii-na-temugraficheskie-redaktory-ispravlenierealnosti-obrabotka-fotografii-4-klass4401445.html?ysclid=lm1k0otkup280573
985
http://www.myshared.ru/slide/603668/?ys
clid=lm1k4jd4es170150481
https://pptonline.org/1326722?ysclid=lm1k6chpax8
08257055
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/library/konstruirovanie_modeli_robo
ta_075735.html?ysclid=lm1k6reue93101
73104
https://multiurok.ru/files/otkrytyi-urokrobototekhnika-tema-
8
Программирование робота
1
0
1
9
Испытания и презентация робота
1
0
1
10
Конструирование сложной
открытки
1
0
1
11
Конструирование папки-футляра
1
0
1
12
Конструирование альбома
(например, альбом класса)
1
0
1
13
Конструирование объемного
изделия военной тематики
1
0
1
58
obrazovatelnaia.html?ysclid=lm1k7k8xn8
565894942
https://infourok.ru/prezentaciya-k-urokupo-teme-programmirovanie-robota4671389.html?ysclid=lm1k87grmn88267
6524
https://infourok.ru/tehnologiya-4-klassrobot4327542.html?ysclid=lm1k8mddjh95468
054
https://infourok.ru/prezentaciya-potehnologii-na-temu-pletenie-otkrytkiotkrytka-syurpriz-4-klass4239499.html?ysclid=lm1kae7ud974038
7756
https://infourok.ru/konspekt-otkritogouroka-prezentaciya-po-tehnologii-natemu-futlyari-izgotovlenie-futlyara-szastezhkoy1445129.html?ysclid=lm1kcl6sw8622898
287
https://infourok.ru/issledovatelskayarabota-fotoalbom-nashego-klassa-svoimirukami-v-tehnike-skrapbu-king-4-klass6726140.html?ysclid=lm1kd4s0mp56154
0236
https://infourok.ru/prezentaciya-potehnologii-na-temu-izgotovlenie-maketacar-pushki-ili-obyomnogo-maketa-
14
Конструирование объемного
изделия – подарок женщине,
девочке
1
0
1
15
Изменение форм деталей
объемных изделий. Изменение
размеров деталей развертки
(упаковки)
1
0
1
16
Построение развертки с помощью
линейки и циркуля (пирамида)
1
0
1
17
Развертка многогранной пирамиды
циркулем
1
0
1
18
Декор интерьера. Художественная
техника декупаж
1
0
1
19
Природные мотивы в декоре
интерьера
1
0
0
20
Конструирование и
1
0
1
59
drugogo-istoricheskogo-voennogotehniches6639218.html?ysclid=lm1kfgrqsl7376082
15
https://www.maam.ru/detskijsad/masterklas-dlja-pedagogov-konstruirovanie-izbumagi-obemnyi-cvetok-podarokmame.html
https://infourok.ru/prezentaciya-k-urokutehnologii-na-temu-obyom-i-obyomnyyoformy-razvertka-3-klass4987079.html?ysclid=lm1kh1l8lf792755
0
https://www.trivida.ru/chertezhi_view_po
st.php?id=29
ysclid=lm1khfj84m400849491
https://infourok.ru/prezentaciya-potehnolgii-na-temu-razvertka-piramidy6587612.html?ysclid=lm1kilium2417062
3
https://infourok.ru/konspekt-uroka-potehnologii-intereri-raznih-vremenhudozhestvennaya-tehnika-dekupazh3354758.html?ysclid=lm1kj439us894629
944
https://nsportal.ru/nachalnayashkola/tekhnologiya/2014/04/30/masterklass-garmoniya-zhilya-i-prirody
https://infourok.ru/urok_tehnologii_po_te
моделирование изделий из
различных материалов.
Подвижное соединение деталей на
проволоку (толстую нитку)
21
Полимеры. Виды полимерных
материалов, их свойства
1
0
0
22
Технология обработки
полимерных материалов (на
выбор, например)
1
0
1
23
Конструирование сложных форм
из пластиковых трубочек
1
0
1
24
Конструирование объемных
геометрических конструкций из
разных материалов
1
0
1
25
Синтетические ткани. Их свойства
1
0
0
26
Мода, одежда и ткани разных
времен. Ткани натурального и
искусственного происхождения
1
0
0
60
me_modelirovanie_i_konstruirovanie_iz_
raznyh_materialov._konturnye_figurki416389.htm?ysclid=lm1klf5ciw22136210
7
https://infourok.ru/konspekt-urokatehnologii-v-4-klasse-na-temu-izdeliyaiz-polimerov5316335.html?ysclid=lm1kmfqs9y91002
9268
https://infourok.ru/konspekt-uroka-potehnologii-izdeliya-iz-polimerov-klass2323429.html?ysclid=lm1kmqgwug6472
87974
https://znanio.ru/media/prezentatsiya-potehnologii-4-klass-na-temu-igrushki-izkoktejlnyh-trubochek2614798?ysclid=lm1knlxv1n390938638
https://xn--j1ahfl.xn-p1ai/library/konspekt_uroka_konstruirov
anie_slozhnih_form_iz_ge_151511.html?
ysclid=lm1kolfgkj859881540
https://infourok.ru/prezentaciya-potehnologii-na-temu-sinteticheskie-tkaniklass3614651.html?ysclid=lm1koxvvni154792
567
https://infourok.ru/konspekt-uroka-potehnologii-istoriya-odezhdi-i-tekstilnihmaterialov-klass-
2339027.html?ysclid=lm1kpu2tqj294572
477
https://infourok.ru/konspekt-uroka-potehnologii-klass-istoricheskiy-kostyum3485934.html?ysclid=lm1kq8c09y35766
4688
https://infourok.ru/konspekt-potehnologii-na-temu-odezhda-narodovrossii5713143.html?ysclid=lm1ksxvpei258855
845
27
Способ драпировки тканей.
Исторический костюм
1
0
1
28
Одежда народов России.
Составные части костюмов и
платьев, их конструктивные и
декоративные особенности
1
0
0
1
0
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5691/sta
rt/222764/?ysclid=lm1ktfzia8396791583
1
0
1
https://resh.edu.ru/subject/lesson/5691/sta
rt/222764/
29
30
31
Строчка крестообразного стежка.
Строчка петлеобразного стежка.
Аксессуары в одежде
Строчка крестообразного стежка.
Строчка петлеобразного
стежка.Аксессуары в одежде
Конструкция «пружина» из полос
картона или металлических
деталей наборов типа
«Конструктор»
1
0
0
32
Качающиеся конструкции
1
0
0
33
Конструкции со сдвижной
деталью
1
0
0
61
https://lazerrezka29.ru/elektrika/mehaniz
my-izkartona.html?ysclid=lm1kui6lsk6587506
18
https://resh.edu.ru/subject/lesson/4846/m
ain/?ysclid=lm1kvsvwaq594970560
https://infourok.ru/prezentaciya-potehnologii-na-temu-vagonostroitelnyjzavod-izgotovlenie-izdeliya-hodovayachast-vagona-telezhka-4-klass4951774.html?ysclid=lm1kx3avgh94329
3519
34
Резервный урок
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
0
0
34
0
20
62
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
• Технология, 1 класс/ Лутцева Е.А., Зуева Т.П., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Технология, 2 класс/ Лутцева Е.А., Общество с ограниченной ответственностью
Издательский центр «ВЕНТАНА-ГРАФ»; Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Технология, 3 класс/ Лутцева Е.А., Общество с ограниченной ответственностью
Издательский центр «ВЕНТАНА-ГРАФ»; Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
• Технология, 4 класс/ Лутцева Е.А., Зуева Т.П., Акционерное общество «Издательство
«Просвещение»
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
1. «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»- http://windows.edu/ru
2. «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» - http://schoolcollektion.edu/ru
3. «Федеральный центр информационных образовательных ресурсов» -http://fcior.edu.ru,
http://eor.edu.ru
4. Каталог образовательных ресурсов сети Интернет для школыhttp://katalog.iot.ru/
5. Библиотека материалов для начальной школыhttp://www.nachalka.com/biblioteka
6. Mеtodkabinet.eu: информационно-методический кабинетhttp://www.metodkabinet.eu/
7. Каталог образовательных ресурсов сети «Интернет» http://catalog.iot.ru
8. Российский образовательный портал http://www.school.edu.ru
9. Портал «Российское образование http://www.edu.ru
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
1. Сайт «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»: [Электронный документ].
Ре жим
доступа: http://window.edu.ru
2. Сайт «Каталог единой коллекции цифровых образовательных ресурсов»:
[Электронный документ].
Режим доступа: http://school-collection.edu.ru
3. Сайт «Каталог электронных образовательных ресурсов Федерального центра»:
[Электрон ный
документ]. Режим доступа: http://fcior.edu.ru
4. Страна мастеров. Творчество для детей и взрослых. - http://stranamasterov.ru/
5. Я иду на урок
начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: http://nsc.1september.ru/urok/
6. Презентации по ИЗО и технологии - http://shkola-abv.ru/katalog_prezentaziy5.html
7. Презентации к
урокам (лепка) - http://pedsovet.su/load/242-1-0-6836
8. Российская электронная школа
https://resh.edu.ru/
9. Образовательная онлайн-платформа
https://uchi.ru/main
10. https://uchebnik.mos.ru/material_view/atomic_objects/8478268?menuReferrer=catalogue
63
64
«Госуслуги. Решаем вместе» 
